CONTENIDOS DE LOS TEMAS DE LA 5ta y 6ta UNIDAD

TEMA: Origen de la vida
CONTENIDOS:

• Controversia de la generación espontánea incluyendo los experimentos de Redi, Spallanzani, Needham y Pasteur.


• Teoría de Oparin-Haldene y el experimento de Miler-Urey.


• Teorías sobre otros escenarios diferentes dónde se origino la vida (fondo del mar, cometas, plantas y nebulosas, etc).

FECHA DE EXPOSICIÓN: lunes 31 de marzo

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TEMA: Biodiversidad

CONTENIDOS:

• Definición y tipos de biodiversidad.


• Mecanismos y formas de medir la biodiversidad.


• Valores de la biodiversidad.


• Paises megadiversos.


• Causas de que México sea un país megadiverso

FECHA DE EXPOSICIÓN: lunes 31 de marzo.


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TEMA: Taxonomía

CONTENIDOS:

• La taxomomía y sistemática como disciplina científica.


• Concepto de identificación y clasificación biológica


• Historia y características de las clasificaciones y escuelas taxonomómicas (evolucionista, numérica y fenétíca)


• Categorías taxonomicas principales


• Sistema de los cinco reinos y propuesta de los tres dominios


• Nomenclatura científica de nombres de organismos

FECHA DE EXPOSICIÓN: Miércoles 2 de abril

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TEMA: Ecología

CONTENIDOS:

• Desarrollo histórico del concepto Ecología


• Definición de la ecología en el siglo XXI


• Ejemplos del uso inadecuado del término ecología


• Niveles de organización que aborda la ecología


• Ejemplos y diferencia de estudios autoecológicos, sinecológicos y de dinámica de poblaciones.

FECHA DE EXPOSICIÓN: Viernes 4 de abril

ACTIVIDAD FINAL DE LA IV UNIDAD

INSTRUCCIONES:

PRIMERA PARTE: en la página de http://www.youtube.com localiza los 11 videos en que esta dividido el documental de la BBC llamado “LA EVOLUCION DEL HOMBRE- Parte”. Tienes que observar los doce fragmentos.

Con base en la información anterior debes desarrollar los siguientes mapas conceptuales de forma individual con la información de los siguientes fragmentos. Estos mapas son el requisito para que participes en la segunda parte de la actividad.

Recuerda que un mapa conceptual empieza con la palabra o palabras (máximo 3), que consideres que representan el concepto de mayor jerarquía en el tema.

IMPORTANTE: el fragmento 10 no esta disponible hasta el momento en que se realizó este documento, por lo que es opcional la inclusión de información en el mapa.

MAPAS CONCEPTUALES INDIVIDUALES
A. Parte 1, Parte 2, Parte 3, Parte 4
B. Parte 5, Parte 6, Parte 7, Parte 8

C. Parte 9, Parte 10, Parte 11, Parte 12.

SEGUNDA PARTE.

El lunes 24 de marzo, hay que traer por equipo un pliego de papel bond, plumines de punta gruesa, los mapas individuales de la sección anterior

En la primera hora: elaborar en equipo un mapa conceptual, en el papel bond, de la película completa. Para elaborarlo, deben basarse en los diferentes mapas individuales en la sección anterior.

El mapa será expuesto en la 2da hora.

PRÁCTICA DE SELECCIÓN NATURAL

Introducción

La selección natural es el principal mecanismo de la evolución. Darwin utilizó como ejemplo a los pinzones de las Islas Galápagos. Describió que en cada una de las islas existía un ave llamado pinzón que se distinguían por el tipo particular de pico que presentaba. Darwin argumentó que esta diferencia en el tipo de pico, era resultado del proceso de la selección natural. En esta práctica uno de tus compañeros será nuestro pinzón.

MÉTODO.

1. El compañero elegido como pinzón utilizará su mano izquierda para generar tres tipos de pico con sus dedos:

Pico uno: Pulgar-meñique o auricular
Pico dos: Pulgar-medio
Pico tres: Pulgar-índice

2. Al compañero-pinzón se le colocara la bufanda, pañuelo, antifaz o tela, a la altura de los ojos, para no utilice el sentido de la vista. Después un compañero del equipo le ayudará al pinzón a volar por todo el salón. Al menos unas dos vueltas.

3. Mientras el compañero-pinzón recorre el salón, el resto del equipo deberá contar el número de semillas en los 200 gramos de frijol de cada tipo.
Una vez que se hubiesen contado las semillas, éstas se mezclan en el recipiente, y se colocarán en la mesa formando un montón un poco disperso. Se colocará el recipiente cerca del montón a una distancia de medio brazo aproximadamente.

4. A continuación se colocará al pinzón cerca del montón. Se acercará su pico al montón y para que localice las semillas y el recipiente.
El comer significa que el pinzón captura una semilla o semillas con su pico y la coloca en el recipiente.

5. El pinzón comenzará a comer cuando se lo indique la persona del equipo que lleva el tiempo.

6. El pinzón solo puede comer durante 30 segundos. Pasado ese tiempo, el pinzón dejara de comer y se contarán cuantas semillas consumió y de que tipo.

7. Hay que empezar por el pico 1, continuar con el pico y terminar con el pico. Como se tienen que obtener repeticiones, hay que realizar el procedimiento al menos tres veces con cada tipo de pico en el orden sugerido.

8. Elabora una tabla para anotar las frecuencias y promedio de semillas consumidas de acuerdo el tipo de pico y el tipo de semilla

9. Con base en la tabla elabora gráficas de barras, pero que indique(n) el porcentaje de semillas consumidas por tipo de pico y tipo de semillas.

10. Hay que interpretar los resultados (gráfica y tabla) de forma escrita.

11. Si se organiza el equipo, entregarán el lunes 10 de marzo la tabla(s), la gráfica(s) y la interpretación de las mismas. Te puedes auxiliar con la página Web de selección natural que utilizamos en la Webquest.